班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班級管理是學校管理的重要組成部分，是學校教育目標實現(xiàn)的關鍵因素，是學校工作計劃實施的落腳點。學校管理活動的開展，直至國家教育方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施，因此，班級工作的好壞，班風的良莠是關系到一個學校校風的好壞。為搞好班級工作，培養(yǎng)良好的班風，我做了以下幾方面的工作：
一、努力提高自身的思想文化素質，切實做到“學高為師，德高為范”
常言道：“育人先育己，育己要重德。”教師的一言一行，都對學生起著潛移默化的作用。因此，作為一名教師，首先必須加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化建設，努力提高自身的思想覺悟和業(yè)務水平。政治上樹立全心全意為人民服務的思想，模范遵守社會公德，與不良行為作斗爭。業(yè)務上不斷探索教育改革的新路子，刻苦鉆研，勵精圖治，愛崗敬業(yè)，使自己真正成為學生的表率和楷模。
二、分階段、用不同的方式進行班級管理
班集體的教育實踐表明，成熟的班級管理模式的形成大致要經歷初建、發(fā)展、成熟三個階段。在各個階段，班主任若采用不當?shù)墓芾矸绞?，都會影響下一階段的發(fā)展，進而不利于良好班風的形成。
1、班級管理初建階段。這一階段由于剛剛組建，班級尚處于無序狀態(tài)，因此，需要強有力的規(guī)范和紀律來促進班級有序化。我校高一新生入學前需進行兩個多星期的軍訓，培養(yǎng)學生遵紀守法，服從命令，聽從指揮和良好行為習慣等。在軍訓期間，我組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《軍校紀律條例》《南一中學生一日常規(guī)》《南一中學生禮儀常規(guī)》《南一中學生應養(yǎng)成的學習習慣》《南一中學生儀容儀表規(guī)范要求》《南一中學生宿舍管理規(guī)定》等，然后根據(jù)以上規(guī)章制度制定班規(guī)班紀，交班委會討論，經全體同學表決通過。這樣，避免班主任隨意制定紀律，讓學生感受到制定和修改班規(guī)，需要有一定的程序，從而增強主人翁責任感，自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、班級管理發(fā)展階段。這一階段班級處于由他律向自律轉化狀態(tài)，班級規(guī)范和紀律在活動中由初建階段的強制性遵守，開始轉化為被學生理解、接受。學生對班級有了歸屬感，發(fā)展階段中的班級管理面臨的主要問題是如何在融洽的互動氣氛中更好的發(fā)展學生的主體意識。為此，我們班中做了以下幾點工作：①教室、寢室美化工作。首先培養(yǎng)學生良好的習慣，教育學生不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，保持地面、墻壁的清潔；其次要求學生布置、美化教室、寢室，體現(xiàn)出一種文化氛圍，營造優(yōu)美、舒適、干凈、整潔的學習生活環(huán)境，陶冶學生的情操。②班級文化活動。在每天課余時間，我們開辟了第二課堂，如數(shù)學奧賽小組、物理奧賽小組、化學奧賽小組、生物奧賽小組、英語興趣小組……各小組每天下午放學后參加輔導培訓。班內利用每周的班會，開展形式多樣的班會活動，如詩歌朗誦、演講賽、辯論賽、拉歌賽等，既活躍了班級的學習氣氛，也激發(fā)了同學們的學習科學文化知識、探索自然奧秘的興趣；既培養(yǎng)了同學間的協(xié)作精神，也增強了班級的凝聚力。③學生奉獻精神的培養(yǎng)。我利用重大節(jié)日開展專題教育，如：十月一日的國慶活動，組織學生觀看《開國大典》《大決戰(zhàn)》等，對學生進行革命傳統(tǒng)教育。利用主題班會對學生進行“五心”教育，教育他們把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。同時開展“為希望工程獻愛心”“一助一”等活動，進一步的陶冶學生的社會情操，激發(fā)他們的責任心和歷史使命感。④學生集體主義精神和協(xié)作精神的形成。我們設計一系列活動，如舉行田徑賽、接力賽、拔河賽、足球賽、籃球賽等，或組織觀看各種比賽，使學生認識到相互協(xié)作的重要性和集體力量的強大作用。⑤學生抗挫折意識的培養(yǎng)。為引導學生正確的抗挫折意識，我們讓學生收集古今中外“患難出人才”的故事和“失敗乃成功之母”之類的名人名言，并召開“自古英雄多磨難”、“面對挫折”等主題班會，讓學生明白歷史上的偉人都有一番艱難磨礪的經歷，要正確對待挫折。
3、班級管理成熟階段。這個階段班級管理面臨的任務是如何培養(yǎng)學生的主體性和學習的主動性，完善學生的個性，激發(fā)學生的潛能。班級的各項工作，其最終目的是調動學生學習熱情，使之充分發(fā)揮潛能，積極主動投身學習，以豐富知識增長才干，并使品德提高，思想端正，成為社會有用人才。這一階段我著重是激發(fā)學生學習動力，指導學習方，。如幫助學生確定適當?shù)膴^斗目標激起學生行動的欲望；加強宣傳，使學生意識到學習價值和人生價值的不可分割的聯(lián)系；強化理論引導，提高對其期望值和抱負水平等。學生有了強烈的學習動機尚且不夠，還需對其加強方法指導，如先計劃后學習，先預習后聽講，先理論后記憶，先復習后作業(yè)等，我因人而異，因材施教，有針對性地加以指導和傳授。
三、組建得力班委，促成良好班風形成。
班干部是老師和學生聯(lián)系的橋梁，是班主任的助手，班干部的素質如何，關系到全班的大局。為此，我做了以下幾點：
1、經過老師考查和學生民主選舉出品學兼優(yōu)、威信較高、大膽工作、勇于抵制歪風邪氣、團結合作的班委。
2、作好班干部的思想工作，讓他們明白參與班級管理，既是為自己創(chuàng)設一個好的環(huán)境，也是對自己的鍛煉，使他們愿意管。
3、教給班干部一些管理的方法和如何協(xié)調與同學們之間的關系的方法，使他們既能夠獲得同學們的信任，又善于處理班級工作。通過以上幾點努力，師生共管，班級學生的道德品質提高了，學習科學文化知識的興趣也濃了，良好的班風也就得以形成了。