一、研究申報表
宜賓市南溪第一中學校 “校本課題”申報表

編號：             
姓 名 張 利 性別 男 學歷 本科 職稱 中一
學 科 數(shù)學 E-mail zhurongcang@126.com 電話 15883195662
課題組
主要成員 張 利       
課題名稱 在新課程背景下班級工作中如何激發(fā)學生學習動機的研究

課題題解（概念界定）及理論依據(jù) 學生學習動機、學習動力是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。學習動機指的是學習活動的推動力，又稱"學習的動力"。它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由于學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構(gòu)成因素。學習動機的激發(fā)是指在一定教學情境下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)，形成學習的積極性。由于學習動機的多樣化，導致對學習動機作用的解釋也多種多樣，由此派生出多種不同的動機理論，分別強調(diào)不同的側(cè)面.
理論依據(jù):
強化論:現(xiàn)代的S-R心理學家不僅用強化來解釋操作學習的發(fā)生，而且也用強化來解釋動機的引起。認為引起動機同習得行為并無兩樣，都可用強化來解釋。人們?yōu)槭裁淳哂心撤N行為傾向，完全取決于先前這種行為和刺激因強化而建立的牢固聯(lián)系。
　　馬斯洛需要層次說:馬斯洛在解釋動機時強調(diào)需要的作用，他認為所有的行為都是有意義的，都有其特殊的目標，這種目標來源于我們的需要
　　自我效能感理論:班杜拉在他的動機理論中指出，強化行為能激發(fā)和維持行為的動機.
　　成就動機論:阿特金森在其成就動機理論中指出，在現(xiàn)實的學習活動中，存在著兩類學習者，即力求成功者和避免失敗者。由于絕大部分大學生屬于追求成功的學習者，因此我們主要探討如何到達成功?！?/P>

研究目標和內(nèi)容 1.使學生，為實現(xiàn)某一目標的初始動機，在實現(xiàn)這一目標的學習過程中能不斷獲得成功，品嘗了學習成功的快樂，強化學生的良好的學習動機，并自覺維持這一學習行為的持久與落實，甚至強化；
2.學生在學習過程中遇到困難，導致信心不足，通過班主任、科任教師、家長及親友或同學能及時做有針對性的工作，使所有學生堅定學習信念、重新審視自己的學習行為，不斷反思自己，調(diào)整好自己的學習狀態(tài)。使學生學習動機“矢志不移”，不會因?qū)W生不斷“失敗”輕易改變自己良好的學習動機，而使學習行為得以維持等。
3.在班級管理、實際教學中，教師應如何激發(fā)學生的學習動機，使他們那種潛在的學習愿望變成實際的主動學習的行為呢？
4. 在班級管理特優(yōu)生的學習動力的研究。

研究過程
及方法 研究過程：
準備階段（2014.3—2014.4）學習理論知識，主要閱讀《學習改變命運》、《北大清華最高效的學習技巧》、《教育心理學》等，收集學學習動機、學習動力相關(guān)資料，就課題研究的必要性與可行性進行了論證，并設(shè)計研究方案。
實施研究階段（2014.5—2015.6）整理、研究相關(guān)資料，對方案的可行性作出論證。設(shè)計出具體的策略，據(jù)此進行實證性研究，記錄實施的過程和效果，并根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整策略，逐步形成研究體系。
總結(jié)階段 收集、整理研究資料，分析、研究實驗情況，總結(jié)、提煉研究成果，形成詳細、具體的研究報告。
研究方法：
    文獻資料法：運用文獻資料法搜索課題相關(guān)資料，為課題研究提供理論依據(jù)和事實依據(jù)，在此基礎(chǔ)上改造、提升、突破、創(chuàng)新。
教育經(jīng)驗總結(jié)法：有目的地整理教育教學工作的經(jīng)驗、做法，針對選擇的研究課題進行分析研究，提煉出一些經(jīng)驗、規(guī)律。
調(diào)查法：對研究對象通過書面形式進行調(diào)查了解，為課題研究提供參照。個案分析法：通過對研究個體跟蹤了解，分析對比變化，學習主動性變化，成績變化。為課題研究提供事實依據(jù)。
預期成果
及呈現(xiàn)方式   1.初步形成班級工作中有效的學生學習動力的激發(fā)辦法，并使之長期有效、持久；
2.初步形成班級工作中有效的特優(yōu)生、后進生培養(yǎng)、激勵辦法；
呈現(xiàn)方式：(1)考試成績；（2）論文交流文章；
教科室
意見 簽 名（章）            年    月     日                                                                   
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