赴深圳學習總結(jié)
宜賓市南溪一中  鐘標

2013年11月1—6日，在宜賓市南溪區(qū)教育局黨委副書記、紀委書記周仁樹的帶領(lǐng)下，我們一行40余人赴深圳參加全國中小學校本教研與教研組建設(shè)專題研修班的學習。參加本次學習交流的主要是我們南溪區(qū)各中小學校的教研組長、備課組長，也包括南溪區(qū)師訓中心的陳主任和王主任。
在學習期間，我們認真聆聽了方貴榮、徐邦桃和陳大偉的專題講座。方貴榮是云南省教育科學研究院中學教育研究室主任、特級教師；徐邦桃是江蘇省蘇州市高新區(qū)東渚中學教務(wù)處主任、中學高級教師、蘇州市教育科研學術(shù)帶頭人、蘇州市教科研先進個人、全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐網(wǎng)絡(luò)教研團隊一等獎獲得者。陳大偉是著名校本教研專家、成都大學師范學院教授、四川省中小學教師繼續(xù)教育專家組成員。
方貴榮教授所講的題目是《聚焦課堂，提高質(zhì)量—關(guān)于校本教研工作的思考》。方教授講座的內(nèi)容如下：
一是課堂教學改革情況研究。他認為，我們的課堂教學有以下一些類型：1.固守傳統(tǒng)型（多數(shù)）；2.技巧變化型（部分），如應用多媒體技術(shù)；滿堂問、多鼓勵；大量使用“學案”等；3.照搬模仿型（為數(shù)不少），如洋思中學“先學后教，當堂訓練”模式；杜郎口中學“三三六自主學習” 模式；昌樂二中“271”教學模式；經(jīng)研究，方教授得出啟示：（1）實事求是評價課堂教學改革的現(xiàn)狀。（2）冷靜分析制約課堂教學改革的原因。比如：①學校沒有成為真正的學習型組織。②教學研究的思路有問題。③教學研究的方法不得其門而入。比如：有活動無研究，重視文獻研究，簡化實驗研究，缺乏行動研究。
二是深化校本教研的基本路徑。方教授認為，基本路徑主要有：1.自我反思。2.同伴互助。3.專業(yè)引領(lǐng)。
三是積極開展行動研究。方教授從教育行動研究的內(nèi)涵、理念（教師即研究者）、特征（診斷與治療）和案例分析等方面進行了詳細的講解。他認為行動研究特別適合于集體研究。比如他通過對有效教學進行進行行動研究，得出結(jié)論:影響有效教學的因素主要有：以問題導入、講解邏輯層次清晰、示例典型、板書條理化、小結(jié)有啟發(fā)性、學生的主動參與、教與學方式多樣、師生間積極互動、開展好合作學習等。
四是認真做好課例比較研究。方教授提出，課例比較研究要注意：選擇的課例要有典型性；課例研究要有理論思考；課例研究要關(guān)注傳統(tǒng)教學：（1）正確對待“講授法”； （2）理性審視“啟發(fā)式教學”。
徐邦桃主任所講的題目是《加強學科教研組建設(shè)，實施有效校本教研》。他所講的主要內(nèi)容有：
一是學科教研組建設(shè)現(xiàn)狀與分析。二是學科教研組建設(shè)的有效策略。三是實施有效校本教研的策略。
陳大偉教授所講的題目是《理想課堂建設(shè)的愿景與實踐》和《校本教研中的觀課議課策略與方法》。
《理想課堂建設(shè)的愿景與實踐》的主要內(nèi)容有：
一是讓學生經(jīng)歷美好的課堂生活；二是教師幸福的課堂生活與實踐；三是選擇合理的教學內(nèi)容為學生幸福生活奠基；四是實施有效教學。
《校本教研中的觀課議課策略與方法》的主要內(nèi)容有：
一是觀課議課的文化觀：1.改善生活的實踐觀；2.成長創(chuàng)造的幸福觀；3.促進思想的發(fā)展觀。二是追求有效教研的觀課議課兩種范型：1.從“現(xiàn)場到問題”的案例研究；2.從“問題到現(xiàn)場”的行動研究。三是提高觀課議課質(zhì)量。
經(jīng)過這次赴深圳學習，我收獲很多。下面我簡單地談幾點感悟。
一、宜賓市南溪區(qū)區(qū)委、區(qū)府重視教育。本次學習體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)府在校本教研、教師專業(yè)化發(fā)展等方面所做的努力，也是著力打造“學在南溪”的一個有力舉措。
二是全體學員認真學習，邊聽邊思考，還做了詳細的筆記，也把學習資料（包括課件、電子文檔、紙質(zhì)文檔、照片等）帶了回來，有利于返校后再次學習和進行二級培訓，使更多的老師受益。
三是學校應把教師放在優(yōu)先考慮的位置。陳大偉教授介紹了順豐快遞的愿景：“我們致力于為員工提供一份滿意和值得自豪的工作，我們致力于快速、安全、準確地傳遞客戶的信任，我們致力于成為速運行業(yè)持續(xù)領(lǐng)先的公司，我們致力于承擔更多地社會責任，成為最值得信奈和和尊敬的速運公司?！庇纱丝梢?，順豐快遞將員工放在了優(yōu)先考慮的位置，這是順豐快遞創(chuàng)造輝煌的原因之一。這值得我們學校借鑒。
四是教師和學生均要牢固樹立追求幸福的觀念。教師的工作和學生的學習均是要追求幸福，不僅要追求未來的幸福，而且要追求現(xiàn)在的幸福。但幸福不會自動找上你，幸福需要努力，需要創(chuàng)造，幸福是一種感受。
五是要加強校本教研。更新理念，加強學習交流是必要的，但我們實實在在地做一些有益的事情更重要。方貴榮教授談到深化校本教研的基本路徑主要有：自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)；他主張積極開展行動研究和認真做好課例比較研究。這些對我們有很好地指導作用。
六是要積極建設(shè)優(yōu)秀的教研組和備課組，思想上要重視，經(jīng)費上要有保障，行動上要落實。
七是要研究有效教學，并在實踐中不斷探索。
八是搞好觀課、議課活動，而不是評課。
九是要總結(jié)好我們已經(jīng)取得的校本教研成果，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和提高。
總之，通過這次學習，我在觀念上受到了沖擊，在教育教學行動上我也會不斷地優(yōu)化，為學生和學校的發(fā)展做出自己的一份貢獻！